Главная » Новости » В православной гимназии им. Александра Невского (Городецкая епархия) ведется активная работа по внедрению технологии «Погружение»
В православной гимназии им. Александра Невского (Городецкая епархия) ведется активная работа по внедрению технологии «Погружение» ()
В Православной гимназии им. Александра Невского (Городецкая епархия) в субботу 5 марта все уроки в среднем и старшем звене проходили в ином режиме, поскольку здесь, по благословению епископа Городецкого и Ветлужского Августина, ведётся активная работа над внедрением новых технологий «погружения» в образовании. Накануне были проведены круглые столы для педагогического состава, на которых принята единая система, которая начала апробацию. Каждый из классов проживал свой день внутри одной предметной области, где менялись формы и методы организации учебной деятельности, кроме того в каждом из классов было предусмотрено время для разгрузки детей (физкультура, изо, музыка). Администрация школы: директор Федоровская Мария Александровна и зам. директора по науке Косарева Тамара Михайловна – курировали весь процесс, отслеживая механизмы работы педагогов и учащихся. В завершение дня в каждом из классов была проведена рефлексия, где учащиеся высказали своё отношение к подобной форме обучения. Более 90% детей оценили преимущество такого рода занятий, их аргументы можно видеть в некоторых высказываниях самих гимназистов.
Отзывы гимназистов
Сегодняшнее занятие по истории отличалось от предыдущих многим: сегодня мы были как команда, мы сидели не так, как обычно, мы изучали предмет не так, как обычно. Сегодня было бурное обсуждение, мы хорошо поняли тему, сделали выводы, выслушали мнения друг друга. Очень хорошо, когда думаем вместе, при обсуждении видеть лица и реакции. Было интересно играть. Мне кажется, именно так было бы интересно изучать и другие предметы.
Шестакович Дарья, 10 класс.
Для меня « погружение»- отличный способ с максимальной глубиной изучить тот или иной предмет. Я заметила, что, на занятии мы изучали литературу с разных ракурсов: мы успели проанализировать несколько стихотворений с военной тематикой, узнали о судьбах поэтов, проанализировали художественный фильм и написали свою работу, в которой выразили своё отношение к изучаемой проблеме. Кроме того мы изучали и теорию литературы, придумали несколько дидактических игр друг для друга, чтобы лучше запомнить материал. Такое многообразие разных работ внутри одного предмета не давало нам возможности уставать. Мне кажется, что такие предметы как история, литература, биология география, ОПВ было бы интересно изучать способом «Погружения», а математику, мне кажется, так изучать будет тяжело.
Червякова Мария, 7 класс.
Такой тип обучения хорош тем, что подготовка дома идет к одному предмету. И изначально настрой на работу над конкретным предметом. Во время занятия происходит полная концентрация на отдельной теме или блоке тем, что способствует отличному усвоению материала\ и полному пониманию информации. А при частом повторении одних и тех же новых понятий информация хорошо закрепляется и в дальнейшем к ним можно не возвращаться – останутся надолго.
Основным плюсом такого обучения, по моему мнению, является возможность усвоить большее число информации за гораздо меньший промежуток времени, чем в обычном режиме.
А основным минусом, мне видится то, что непосещение учеником одного какого-то дня повлечет упущение большого количества новой информации.
Еще плюсом таких уроков является то, что, не смотря на увеличенные по времени уроки, чувство утомления не приходит, или приходит в самом конце дня, когда вся важная работа выполнена.
Искендеров Кирилл, 8 класс